Une discussion sur le rôle de l'école pour préparer les enfants aux défis du 21e siècle
Quelles sont les compétences dont les enfants et les jeunes ont besoin dans le monde de demain? À quel point les enseignants adhèrent-ils à un programme qui évolue pour mieux préparer les élèves ? Quels moyens sont-ils nécessaires pour adapter l'apprentissage ? Ce sont quelques-unes des questions au cœur des discussion ce mardi 9 juin 2026 en commission parlementaire sur un rapport de l’Observatoire national de l’enfance, de la jeunesse et de la qualité scolaire.
Les discussions se sont basées sur le rapport de l’Observatoire national de l’enfance, de la jeunesse et de la qualité scolaire intitulé « Le rôle de l’éducation dans la préparation des enfants et des jeunes aux défis du 21e siècle »ainsi que sur un sondage réalisé auprès des enseignants. L’analyse du rapport s’articule autour des quatre domaines suivants :
- la promotion des compétences clés du 21e siècle et la réforme des programmes scolaires qui en découle,
- l’évolution des démarches d’enseignement et d’évaluation des élèves vers une approche plus individualisée et plus orientée vers la participation active et la responsabilité des élèves, le travail coopératif et l’évaluation formative,
- l’intégration pédagogique des technologies numériques et de l’intelligence artificielle,
- le rôle et le soutien des enseignants dans un système éducatif en mutation.
Une dizaine de recommandations en sont sorties. « Nous investissons massivement pour pouvoir les intégrer dans les programmes » a expliqué un représentant du Ministère de l'Éducation nationale en réponse aux questions des députés.
Les députés se sont intéressés à des points spécifiques comme les compétences clés à l'instar du développement d'un esprit critique ou de l'empathie. Des compétences d'autant plus importantes dans un ère où l'IA devient omniprésent et qu'il est répandu de se former une opinion sur base d'un « post de 10 secondes sur les réseaux sociaux » comme l'a expliqué un député au cours de la discussion.
Des projets pilotes en cours (comme les « Zukunftsstunden ») ou la question de savoir si la manière de construire des bâtiments scolaires devraient changer ont également été abordés. « Le rôle de l'enseignant est déterminant » - l'affirmation d'une députée de l'opposition a été largement partagée. Une des pistes consiste à développer un paquet de formations pour appuyer davantage les enseignants.
